Caracteristicile psihologice și pedagogice ale clasei. Recomandări generale și compilarea eșantioanelor

Compusă psihopedagogică compusă în mod comprehensivCaracteristicile clasei vor fi utile, de exemplu, noului profesor de clasă în tranziția copiilor de la juniori la medii. În plus, cu ajutorul unui profesor, psiholog sau orice subiect profesori vor fi capabili să înțeleagă ceea ce elevii sunt finalizate sau clasa respectivă, pentru a înțelege caracteristicile lor personale și de a dezvolta metode adecvate de interacțiune pedagogică cu acea populație student special. Cum se formează caracterul psiho-pedagogic al clasei? O mostră și recomandări generale vor fi găsite mai jos.

Recomandări generale

Caracteristicile pedagogice - acesta este în primul rând un document. Prin urmare, o formă arbitrară a compilării sale este inacceptabilă.

Informațiile prezentate în cadrul unei caracteristici de clasă școlară nu ar trebui să fie prezentate ca o conglomerare de informație aleatorie sau haotică. Documentul ar trebui structurat.

Oferiți informații despre echipa școliide preferință într-un stil oficial de afaceri. Cu toate acestea, informațiile ar trebui să fie ușor de înțeles nu numai de către inițiator, ci și de către cineva care se va familiariza cu caracteristicile viitoare. Este interzis să specificați numele și prenumele studenților.

Caracteristicile psihologice și pedagogice ale clasei ar trebui compilate ținând cont de trei principii importante.

Principiul complexității

Pentru profesorul de clasă și pentru profesorul psihologObligația de serviciu este de a face un număr foarte mare de caracteristici. Nu este surprinzător faptul că, uneori, aceste documente încep să se schimbe și fără chip. Cu toate acestea, acest lucru încă mai trebuie evitată, din cauza caracteristicilor psihologice și pedagogice ale clasei trebuie să reflecte informații utile, cele care vor putea utiliza orice profesor după citirea documentului. Utilitatea acelorași fraze este redusă, după cum înțelegem, la minimum.

În plus, toate informațiile trebuie să fie reflectateîn mod consecvent și logic. În ansamblu, informațiile prezentate în document ar trebui să creeze o imagine clară a colectivului școlar pe care se compune caracteristica.

Principiul umanismului

Informațiile din caracteristică trebuie să fie adecvateși imparțial, deoarece numai informația obiectivă poate fi utilizată în scopul propus. În cazul în care caracteristicile psiho-pedagogice de clasă, un student sau chiar un fost elev al instituțiilor preșcolare se face în mod subiectiv, ci pe baza noului ei profesor care nu este familiarizat cu personalitatea elevului începe să construiască cu el interacțiunea pedagogică, rezultatul nu poate fi eficient. Și este bine, dacă este doar ineficient și nu dăunează dezvoltării personalității elevului.

Ca un doctor, un profesor ar trebui să fie îndrumat în munca sa printr-un principiu important - nu face rău.

Principiul obiectivității

Profesorul ar trebui să-și amintească astacaracteristicile psihologice și pedagogice ale clasei primare vor fi diferite de caracteristicile clasei de la nivelul școlii superioare. Adică, intră în joc principiul obiectivității - fiecare fenomen analizat trebuie explicat prin susținerea pozițiilor teoretice ale psihologiei vârstei.

Caracterizarea făcută în conformitate cu aceste principii va fi un document cu adevărat util la care liderii de clasă și profesorii de materii se pot aplica în activitatea lor.

Caracteristicile psihologice și pedagogice ale clasei: planul

Care este planul pentru caracterizarea clasei școlare? Vă aducem la cunoștință programul următor.

1. Informații generale despre clasa școlară: când a fost formată clasa, care a fost profesorul său de primă clasă, cât de des sa schimbat liderii.
2. Informații despre studenți: numărul, vârsta, sexul.
3. Caracteristicile liderilor colectivului școlar, activul său.
4. Informații despre nivelul de disciplină al elevilor.
5. Indicarea microgroupelor din echipă, caracteristicile formării acestora și interacțiunea cu ceilalți membri ai clasei.
6. Statutul și caracteristicile sociometrice ale clasei.
7. Principalele valori și priorități adoptate în clasă.
8. Nivelul culturii comunicative a elevilor.
9. Metode de rezolvare a conflictelor, adoptate în echipa școlară.
10. Opiniile profesorilor despre clasă și despre studenții individuali.

Iar acum vom prezenta un exemplu concret cu privire la caracteristicile psihologice și pedagogice ale clasei.

Caracteristicile psihologice și pedagogice ale clasei: eșantion

1. 10 clasa "A" a școlii secundare numărul 15 al orașuluiSankt Petersburg a fost înființată în 2003. Profesorul de prima clasă a fost Ivanova Alla. În 2008, conducerea a acceptat Olga Petrovna Semenova.
2. În 10 "A", 20 de elevi, 10 dintre ei băieți și 10 fete. Toți elevii aveau 16 ani.
3. Liderii din clasă sunt Yakovlev Alexander și Soloviev Anton. Yakusheva Vera, Vusko Alexandra și Efimova Olga - o clasă activă. Fetele participă la competițiile educaționale și la școala publică.
4. Nivelul disciplinei este ridicat. În clasă nu există băieți care să încalce disciplina.
5. Liderii și grupurile de active reprezintă principalele"celule" ale clasei. Ei conduc restul băieților și încearcă să mențină un nivel ridicat de coeziune în sala de clasă. Aceste microgrupuri au fost formate în legătura școlară mai tânără.
6. Cu ajutorul cercetării sociometrice au fostliderii din clasă au fost identificați, "stea" - Yakusheva Vera, preferată - Olga Efimova, Nightingale Veronica, Gunko Viktor, Slavski Yakov, izolat - Doroshkevich Ivan.
7. Clasa în ansamblu se concentrează pe obținerea de cunoștințe, mărci bune. Prietenia și responsabilitatea colectivă pentru viața clasei prevalează în orientările valorice ale studenților.
8. Cultura comunicativă a clasei la un nivel înalt.
9. Conflictele sunt de obicei rezolvate printr-o discuție colectivă a problemei.
10. Profesorii sunt mulțumiți de progresul și comportamentul elevilor din clasa 10A.

Aceasta este caracteristica psihologică și pedagogică a clasei, dar acesta este doar "scheletul" documentului. Informația este mai bine servită în forma extinsă, atunci caracteristica va deveni mai informativă.