Pregătirea pentru lecție, educațională sauactivități extra-curriculare pentru profesori - una dintre etapele importante ale procesului de educație și educare. La urma urmei, ce va fi lecția, ce programe și formularele vor fi folosite, ce fel de material didactic care urmează să fie utilizate în procesul de pregătire și desfășurare a sesiunilor depinde de rezultatul, adică, să poată dacă profesorul pentru a atinge cele trei obiective ale educației - să prezinte o nouă informație, utile, educaționale, dezvoltarea și educarea personalității copilului.

Dezvoltarea metodică a unei lecții deschise estemanual de probă lecție care se deschide, practic și teoretic programe aplicabile, metode și materiale didactice, tehnologia modernă, în conformitate cu tema și vârsta de caracteristicile psihologice și fiziologice ale elevilor. Dezvoltările tematice pot fi elaborate pentru lecții, activități extracurriculare și educaționale, noi programe și metode de predare, module de program etc. Ele pot fi individuale și colective.

Fiecare lecție este o pregătire atentă a profesorului. O importanță deosebită în dezvoltarea profesională și în creșterea carierei o are lecția așa-numită deschisă. O activitate în care profesorul își demonstrează abilitățile colegilor, profesorilor din oraș sau din regiune și metodologi pe această temă.

Dezvoltarea metodică a unei lecții deschise,activități educaționale sau extra-curriculare ar trebui să înceapă cu mult înainte de ziua stabilită și necesită multă putere, cunoștințe și aptitudini ale profesorului. Profesorul trebuie să aleagă cu atenție tema lecției, pentru a defini scopul pregătirii metodice, să învețe o mulțime de informații psihologice și educaționale, precum și literatura metodologică pe acest subiect, a construi un plan de lecție și ridica metodele și modalitățile de predare, tehnici de predare diferite necesare și cele mai eficiente.

Există cerințe special dezvoltate care sunt necesare pentru dezvoltarea metodică a lecțiilor deschise, a activităților educaționale sau extra-curriculare:

  1. Corespondența dezvoltării metodologice cu tema și obiectivele lecției.
  2. Pregătirea trebuie să aibă în mod necesar o noutate, să fie relevantă.
  3. În dezvoltarea metodică ar trebui să fiese folosesc metode eficiente de predare, metodele metodice promovează în mod ideal scopul unui eveniment deschis. Vizualizarea materialului este, de asemenea, de dorit.
  4. Utilizarea mijloacelor tehnice de formare - video, audio, internet.
  5. Materialul unui eveniment deschis ar trebui să fie clar și simplu declarat.

Dezvoltarea metodică a unei lecții deschise nu ar trebui să rămână doar o dezvoltare. Ar trebui să fie ținută. Cadrele didactice discută în mod necesar și negociază ocupația. Dacă în cursul unei lecții deschise studenții au prezentat cunoștințe despre material, au stabilit un material nou și au primit o încărcătură emoțională, atunci o astfel de lecție a atins scopul și a fost corect elaborată metodic.

Dezvoltarea metodică a activităților extracuriculareare același plan de construcție, și anume relevanța subiectului, scopul evenimentului. Dar profesorul ar trebui să-și amintească exact scopurile educaționale ale lecției. Prin urmare, utilizarea tehnologiei jocurilor de noroc, comunicarea dintre elevi, competiții și chestionare va contribui la crearea unei atmosfere de interacțiune și prietenie, pentru a atinge obiectivele propuse.

Dezvoltarea metodică a învățământuluiactivitățile pot fi o pregătire separată pentru următoarea lecție privind diferite subiecte cognitive. Dar, deseori, sarcinile educaționale sunt incluse în construcția de lecții deschise sau evenimente tematice extra-clasice.

Dezvoltarea metodică a unei lecții deschise, activități extra-curriculare sau educaționale reprezintă un exemplu de calificare a cadrelor didactice, o evaluare a muncii metodice, cunoștințelor și aptitudinilor sale.

</ p>